Atividade 1.7: Trabalho com Projetos

PROJETO: CONSTRUÇÃO SÓLIDA

OBJETIVOS

* Compreender propriedades básicas dos sólidos geométricos.

* Conhecer o nome de alguns sólidos.

CONTEÚDO

* Sólidos geométricos.

ANOS: Pré-escola  

TEMPO ESTIMADO: Cinco aulas. 

MATERIAL NECESSÁRIO

* Caixas de papelão e objetos de tamanhos e formas variados (retangulares, cilíndricos, em forma de prisma etc.).  

DESENVOLVIMENTO

* 1ª  etapa

Realize uma atividade de levantamento de informações sobre os sólidos apresentando as caixas e os objetos que você levou para a classe e fazendo perguntas: quantos lados tem cada uma? Alguma delas tem lados iguais? Quais são as mais parecidas entre si? Por quê? Quais são as mais adequadas para empilhar? Como se chamam? 

* 2ª  etapa

Divida a classe em grupos de quatro crianças. Entregue a cada um caixas e objetos e lance o desafio: construir a torre mais alta possível. Explique que, para a torre não cair, eles devem debater entre si e levar em conta a forma com que os objetos têm de ser usados. Durante a tarefa, você pode propor algumas questões: como posicionar um cilindro para fazer que apilha continue a subir? Uma embalagem de CD fica mais alta de pé ou deitada? Qual o melhor jeito de manter o equilíbrio? Verifique o critério usado pelas crianças para classificar as figuras e usá-las na construção.

* 3ª etapa

Para refletir sobre a etapa anterior, proponha que a turma examine as duas construções. Na torre campeã, que tipos de caixas foram usados? Por que ela ficou mais alta?Como conseguiu sustentar o equilíbrio? Se uma das torres tiver caído, leve a classe a entender o porquê. Quais caixas foram usados na base? Eles estavam apoiados nos lados mais largos ou mais finos? Em que medida isso fez diferença?

* 4ª etapa

Reúna novamente os objetos e as caixas e organize um novo jogo: agora, um dos grupos terá de pegar, no menor tempo possível, o sólido descrito pelo outro grupo . A dificuldade consiste em nãopoder apontar o obejeto. Se a criança sentir dificuldade, intervenha, perguntando, por exemplo, quantos lados tem o obejeto, se são iguais etc.

* 5ª etapa

Registre num cartaz as perguntas mais importantes que a turma formulou para diferenciar um sólido do outro. Com base nessas diferenças, apresente os nomes de alguns sólidos (cubo, parelelepípedo, cilindro, esfera, pirâmide e prisma são principais) e proponha às crianças jogar de novo - dessa vez, relembrando as perguntas e os novos  nomes aprendidos. No fim, promova uma reflexão coletiva: ficou mais fácil jogar com as novas dicas?

* Avaliação

Avalie a evolução de cada criança em termos da caracterização dos diferentes sólidos e do vocabulário específico (verifique, por exemplo, se indicativos genéricos do tipo "aquele ali" e "a figura pontuda" foram substituídos por outros mais próximos da linguagem geométrica). Se aturma apresentar dificuldades, retorne as atividades com algumas variações, trabalhando com duplas, em vez de grupos,e propondo desafios diferentes, como localizar a pirâmide, em vez do cubo, no meio dos sólidos.

Atividade 1.6 O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

Os recursos tecnológicos presentes no cotidiano escolar são os mais diversos, (revistas,  jornais, DVDs, data show; TV, computadores, câmara digital) e outros. Esses recursos por si só não faz ninguém aprender,  é necessário que o professor trabalhe com eles e mostre sua importância aos alunos, para que esses saibam que hoje mais do que nunca, é preciso saber, entender e aplicar no dia a dia os conhecimentos de informática. Os recursos tecnológicos no fazer pedagógico enriquece e torna as aulas mais interessantes e atrativas. Esse é o papel do professor, fazer com que os alunos sintam prazer em aprender.

Atividade 1.5: Ensinando e Aprendendo com Tecnologias Mídias Digitais/ Papel do Professor

FICHAMENTO: 

PROJETO: FOLCLORE

O projeto FOLCLORE é uma experiência que foi vivenciada pelos alunos de 2 e 3 anos de idade  na   Educação Infantil na creche da escola municipal Nossa Senhora de Fátima.

A temática folclore é um dos temas curriculares dessa modadlidade de ensino a qual foi vivenciada e experimentada pelas crianças com muito interesse e prazer na realização das atividades, pois elas puderam aprender sobre lendas, histórias, quadrinhas, advinhas, parlendas de diversas regiões e confeccionar em dobraduras alguns personagens folclóricos que fazem parte da cultura brasileira.

Os recursos e metodologias utilizados na realização das aulas e aprendizagem dos alunos e nas pesquisas realizadas na preparação das mesmas foi a INTERNET, um dos principais recursos, bem como DVDS, sons copiadora, impressora(para confecção de um livrinho), máquina fotográfica e outros.

As tecnologias utilizadas para o desenvolvimento desse projeto fez com que as aulas e seu desenrolar  acontecessem de forma criativa, prazerosa para os alunos e para mim como profissional e aprendiz inserida nesse mundo tecnológico e digital.

Atividade 1.4: Tecnologias existentes na escola

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASCw8FRAvfP2ZGc1M2hzeDZfMGdjNWtnOWQ0&hl=en_US

ATIVIDADE 1.3: VÍDEO SOBRE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA - LADISLAU DOWBOR

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

      O vídeo do professor Ladislau Dowbor faz um breve panorama sobre a Educação no Brasil e seus avanços tecnológicos, onde é demonstrado que há a necessidade urgente de a escola se redirecionar e  requalificar seu currículo  e profissionais para prepararem seus alunos para enfrentarem as novas exigências do mercado de trabalho, que cada vez mais requer de seus funcionários conhecimentos e habilidades para  insirem nesse sistema globalizado.

Atividade 1.2: Necessidades de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias:

A sociedade na qual estamos inseridos, sociedade globalizada, cada vez mais exigente, que requer de seus cidadãos informações e conhecimentos das novas tecnologias existentes, faz com busquemos nos qualificar e atualizar  para estarmos conectados a esse mundo de informações e tecnologias. As novas tecnologias presentes na sociedade, faz com que nos qualifiquemos para atuar profissionalmente ou então nos tornaremos  obsoletos para a sociedade. Transformar as informações em conhecimento nem sempre é fácil, pois ao mesmo tempo em que as informações e conhecimento são para todos, percebemos o paradoxo existente, pois  nem todos tem acesso às novas tecnologias e às formas de conquistá-las. As novas tecnologias vivenciadas hoje, presente praticamente em tudo que fazemos, inseridas na nossa vida desde a hora que acordamos pela manhã até  ao nos recolhermos à noite nos faz refletir sobre nosso papel como cidadão e profissional e da necessidade de estarmos sempre buscando nos atualizar. Como profissional devemos entender que, como educadores a nossa responsabilidade é ainda maior, pois vários educandos  esperam que o inserimos nesse mundo globalizado, dando-lhes informações, conhecimentos e suporte para enfrentarem o que hoje a vida se impõe para ser considerado de fato um cidadão informatizado.

Atividade 1.1: Quem sou eu como professor e aprendiz?

O profissional da educação nesse mundo globalizado precisa de  muito empenho e dedicação constantes no desempenho de suas atividades diárias. Como professor procuro sempre me atualizar, buscando novos conhecimentos para acrescentar e melhorar a minha formação e aplicar os conhecimentos adquiridos na minha sala de aula. Nas minhas aulas esses conhecimentos das novas tecnologias, que são: computadores, copiadora, máquina fotográfica, DVD, data show, televisão e outros, são incorporados nas aulas e transformados em conhecimentos para mim e meus alunos. Essas tecnologias faz com que as aulas fiquem mais atrativas e o conhecimento se efetive de fato. Como aprendiz percebo a cada dia que  estar atualizada é de suma importância para manter a qualidade do meu trabalho e transmitir aos meus alunos o que a sociedade espera de nós seres humanos. Essa sociedade globalizada exige que tenhamos conhecimentos das novas tecnologias para enfrentarmos o dia-a- dia e nos manter no mercado de trabalho.