Atividade 4.7: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo. Sistematização conceitual.

    O currículo escolar norteia todo o trabalho da escola. É através dele que o fazer pedagógico se efetiva. O currículo deve acompanhar a evolução da sociedade para formar cidadãos aptos a enfrentá-la com conhecimento, criticidade e desenvoltura.

    As novas tecnologias vigentes têm papel fundamental no desenvolvimento do currículo, por serem recursos mais atrativos o que motiva professores e alunos na busca do conhecimento.

    Esses recursos tecnológicos contribuem para que o professor torne sua prática mais interessante, instigante e leve os alunos a criarem e desenvolverem o hábito de leitura, pesquisa, trabalho em grupo e sobretudo que desenvolva a criticidade para os enfrentamentos futuros que a vida moderna exige.

    Por outro lado, é preciso que haja investimento e capacitação do professorado por parte dos dirigentes, porque a simples existência de laboratórios de informática nas escolas não garante a informatização da aprendizagem e disseminação do conhecimento.

    A informatização das escolas diga-se de passagem, ainda está bem aquém da realidade posta. É imprescindível que se alie conhecimento específico, conhecimento de informática e transforme tudo isso em prática pedagógica, interligando e interdisciplinando projetos educacionais focados no currículo e realidade de cada cultura, de cada povo.

Atividade 4.4: Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias no currículo: Participar de uma discussão no fórum: Uso de Tecnologias no currículo.

    O computador e a internet estão presentes no nosso dia a dia. Sem esse recurso tecnológico o trabalho educacional estará fadado ao fracasso, pois é utilizando essas novas tecnologias que motivaremos e incentivaremos nossos alunos a desenvolverem e aprenderem a lidar nessa nova realidade posta e imposta.

    Esses recursos trazem mudanças significativas para a aprendizagem dos alunos e a do próprio professor, que, deve estar cada vez mais se atualizando e capacitando para ensinar e orientar melhor seus educandos.

    O desenvolvimento e a aprendizagem do aluno torna-se mais significativa quando quando despertamos neles o prazer em ensinar e aprender.

    Como educadores deveremos integar e inteirar nossos alunos nesse novo mundo, nessa nova cobrança da sociedade atual, porém com o cuidado de informar e previní-los contra os perigos que o "navegar" aleatoriamente traz juntamente com esse avanço, pois são muitos os sites que não são educativos. O papel do professor é orientar, mostrar os prós e os contras que temos na rede mundial de informações.  

    Informar e formar cidadãos críticos é o que se espera de um educador, portanto torna-se imprescindível que o mesmo esteja sempre se atualizando, se qualificando para atender com qualidadea demanda que hoje se impõe.           

ATIVIDADE 4.3: REFLEXÃO SOBRE EXPERIÊNCIAS DE PROJETOS COM O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM SALA DE AULA.

  Trabalhar com projetos torna as aulas mais criativas, instigantes, tanto para os alunos quanto para os professores, por serem investigativas, é um trabalho de pesquisas.

    As pesquisas que um projeto gera desencadeia de fato o conhecimento, pois faz com que o educando analise, critique o que está fazendo, consolidando assim, a sua aprendizagem.

    As exigências modernas nos leva a inserir as novas tecnologias no nosso fazer pedagógico e com isso a desenvolver na escola as habilidades que as crianças precisarão para enfrentar as exigências do século 21.

    Os recursos tecnológicos presentes numa sala de aula, se usados corretamente atendendo às  necessidades dos alunos, tornam o ensinar e o aprender mais prazerosos.

    Na Educação Infantil praticamente todos os temas são trabalhados em forma de projetos, uns com tempo de durabilidade maior ou menor que outros, tudo de acordo com o tema e interesse da turma no desenvolvimento dos mesmos. Com essa prática percebe-se que a aprendizagem acontece de forma mais harmoniosa e tranquila pelo fato de criarmos oportunidades de busca e de pesquisa para as crianças aprenderem.

    Os recursos e meios utilizados são bem diversificados como: copiadora , câmara fotográfica, internet, som, TV, DVD, livros, revistas, etc.

    O fazer pedagógico aliado às tecnologias modernas fazem com que o professor e o aluno se insiram nesse processo de avanço tecnológico advindo com a globalizaçaõ da informação, da comunicação e do conhecimento.

    Os avanços continuam, mas é necessário equipar toda a escola e treinar seus professores, para permitir e garantir o acesso de toda criança ao ensino de qualidade e à toda tecnologia que está posta pela sociedade  de forma igualitária.

Atividade 4.2: Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são integradas à prática pedagógica.

     Estamos em pleno século 21. Esse século trouxe consigo maneiras diferentes de enfrentar o mundo. Para vivermos e enfrentar a realidade posta pelo novo fazer tecnológico é preciso conhecimento e informação de como as coisas funcionam e o como evoluíram com a globalização. Globalização de tudo, pois as fronteiras do Mercosul  foram quebradas  pela rede tecnológica, a internet.

     Essa rede de comunicação que é a internet trouxe contribuições importantes para a população, como conhecimento e acessibilidade a informação. As novas mídias digitais estão presentes em praticamente tudo que fazemos e realizamos.

     Como profissional da educação não poderia ser de forma diferente, é imprescindível acompanhar as mudanças dos tempos para inserir nosso alunado nessa nova realidade. As contribuições que as tecnologias nos trazem é sem dúvida de suma importância para nossa atuação, pois com elas temos como lecionar melhor, planejando aulas mais atrativas e criativas pelo das mídias  fazerem parte do nosso fazer pedagógico.

     Aliar tecnologia, informação e conhecimento na educação não é tarefa fácil, mas também não é impossível, requer apenas boa vontade, persistência e muita paciência, e claro capacitação continuada sempre.

ATIVIDADE 4.1:Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias.

1VANTAGENS

·         Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).

·         Possibilidade de trazer para dentro da escola, oconhecimento que já adquiriu, lá de fora.

·         A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.

·         Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.

·         A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.

·         Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.

·         Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.

DESVANTAGENS

·         Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.

·         Exclusão de muitos ainda é real.

·         Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.

·         Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões.

·         Problemas de saúde: obesidade, stress, LER.

·         Isolamento social.

·         Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.

CONCLUSÃO

Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.

Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.

ATIVIDADE : 3.6: APRESENTAÇÃO DE ATIVIDADE EXECUTADA COM O OUSO DO IMPRESS OU POWER POINT:

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASCw8FRAvfP2ZGc1M2hzeDZfNGhia2hycGRn

Atividade 3.5: ATIVIDADES COM TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASCw8FRAvfP2ZGc1M2hzeDZfMWNqY2JiZGR4

ATIVIDADE 3.4 ASSISTIR A UM VIÍDEO COM ENTREVISTA SOBRE O TEMA : EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASCw8FRAvfP2ZGc1M2hzeDZfM3F6dDY5emcy

Atividade - 3.3: Compartilhar descobertas.

     Navegando pelos blogs dos colegas sobre objetos do Portal do Professor pude verificar e perceber como que o MEC tem investido em capacitação para os profissionais da educação e como esse recurso nos ajuda a preparar aulas melhores, pois oferece muitas sugestões de atividades. O Portal do Professor traz links sobre quase tudo, ou tudo, que faz parte do currículo escolar, é uma enciclopédia do professor.

     Como educadores temos que estar convictos que educar com as novas mídias vai além de ensinar a utilizar o computador e a internet, é importante mostrar aos alunos as suas vantagens, e os seus riscos de maneira crítica, esse é o papel do educador que quer que seus alunos se sobresaim nesse mundo globalizado e globalizante.

     Temos que entender que as mídias por si só não produzem os efeitos que necessitamos, é preciso interagirmos com elas para alcançarmos o nosso objetivo de educador, que é educar formando cidadãos críticos de sua existência e potencialidade.

Atividade 3.2: Produtos e objetos do Portal do professor.

PRODUTO - 1 :  Atividades de Educação Infantil.

TEMA: Linguagem oral e escrita: Falar e escutar.

LINK: Recursos Educacionais.

COMENTÁRIOS: Essa aula mostra o que é para ser desenvolvido, pontuando o que é importante as crianças aprenderem, como a autonomia, a leitura e a comunicação.

PRODUTO - 2: Atividades de educação Infantil.

TEMA: Natureza e Sociedade: Os fenômenos da Natureza.

LINK: Recursos Educacionais.

COMENTÁRIOS: O objetivo dessa aula é mostrar como as nuvens se formam a partir do vapor de água existente no ar e na atmosfera.

O Portal do professor traz muitas sugestões de atividades de diversas disciplinas e séries que nos ajudam na preparação de melhores aulas e enriquecimento de  conhecimento.

Atividade 3.1: Entrevista com Lucas Ciavatta - Comentários.

   

   O Lucas Ciavatta, criador do método de Educação musical nos mostra e ensina como que os passos são importantes no desenvolvimento de qualquer empreendimento que fazemos na vida, e como são fundamentais na educação. Para ele, os passos e ritmos são imprescindíveis no desenrolar de uma aula, assim como o são para a composição e o desenrolar e desabrochar de uma música e da dança. 

    Contextualizar nossas ações, procurando conhecer nossos alunos e sua cultura são muito importantes para o sucesso de nossas aulas e de nossos projetos. As mídias digitais presentes no cotidiano se inseridas no ambiente escolar oferece mais condições de aprendizagem significativas aos nossos alunos ampliando ainda mais seus conhecimentos, e inserindo-os nessa nova realidade, que diz-se de passagem já não é tão nova assim, nós é que estamos aquém dos avanços tecnológicos.

    As práticas pedagógicas de hoje requerem mais introdução tecnológica e registros de nossas atividades em sala de aula, como um dos  meios que temos para motivar e incentivar nossos alunos na aprendizagem,e assim despertando neles o gosto e o prazer de estar numa sala de aula e o como é bom aprender e estar por dentro dessa sociedade exigente.

    Os educadores que ainda não estão se adequando a essa realidade correm o risco de se tornarem inúteis para desenvolver sua função. É preciso buscar capacitar-se  para atender a demanda que está posta.

BIBLIOGRAFIA: http://www.youtube.com/watch?v=ohUR9608IMk&NR=1.

                             http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011620.pdf. 

Atividade: 2.11: Conhecer e aprender a utilizar o Wikicionário.

    O Wikicionário é  um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas diferentes. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.

     O Wikcionário foi colocado on-line em 12 de dezembro de 2002, seguindo uma proposta de Daniel Alsto. Em 29 de março de 2004, as primeiras versões não-inglesas do Wikcionário foram iniciadas em francês e polonês. Outros Wikcionários em vários idiomas já foram iniciados, sendo que o Wikcionário em língua portuguesa iniciou suas atividades em 3 de Maio de 2004.

     Ele é executado pela Wikimedia Foundation. Pelo fato de o Wikcionário não ser limitado por questão de espaço de imprensa, a maioria das versões de diferentes idiomas do Wikcionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas, e algumas edições oferecem informações adicionais, tipicamente encontrados em tesauros e léxico.

     BIBLIOGRAFIA: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikicionario.

Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia. O que é Wikipédia?

      A Wikipédia  é uma enciclopédia escrita com a colaboração de seus leitores. Este site utiliza a ferramenta Wiki, que permite a qualquer pessoa, melhorar de imediato qualquer artigo clicando em editar no menu superior de cada página.

     A Wikipédia em língua portuguesa começou em junho de 2001 a partir da tradução do conteúdo da versão original, em inglês, e cresceu desde logo com a produção de novos verbetes. A comunidade vem crescendo e precisa de mais colaboradores para poder  ampliar o número de artigos em língua portuguesa e expandir, melhorar e consolidar os que já existem. A Wikipédia contém uma vasta quantidade de informação sobre os mais variados assuntos, para não dizer todos.

    Para explorar um tema, vá até à página principal, encontre o que lhe interessa e comece a exploração. Existe também um campo de busca (na barra à esquerda) que pode ser utilizado para encontrar informação rapidamente.Qualquer pessoa pode editar qualquer página da Wikipédia. Clique no separador editar no topo da página que quer melhorar. Não é preciso credenciais especiais, nem registo prévio. A edição é livre, mas com a liberdade vem a responsabilidade, por isso é importante que use este recurso de maneira responsável.

      BIBLIOGRAFIA: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Boas-vindas.

Atividade 2.8: O registro digital da experiência.

    Aplicar essa atividade de desenhos e formas geométricas com as crianças de 3 anos foi surpreendente. Nenhuma criança da turma possui computador em casa e nem tinha tido acesso a um. Era visível a alegria e entusiasmo que cada uma demonstrava ao assentar em frente ao computador e manuseá-lo.

    A curiosidade era tanta que não tinham paciência de aguardar sua vez para serem orientados na realização da atividade. O interesse deles pela atividade foi tamanha que sair do computador era só negociando um retorno ao laboratório.

    Finalizando, todos os dias se ouvia a mesma pergunta: Professora você vai nos levar ao laboratório de informática hoje?

    Com isso percebemos o quanto despertamos neles o interesse pela informatização e desenvolvimento da aprendizagem, pois todos conseguiram realizar as atividades propostas.                                                                          

                                                                            

           

                                                                             

Atividade 2.7: Execução da atividade planejada.

    Foi aplicada aos alunos a atividade de desenhos no Tux Paint.Todos ficaram muito entusiasmados por estarem diante do computador e manuseá-lo. A empolgação foi tanta que todos os dias as crianças pediam para que levassemos-as ao laboratório de informática.
    A avaliação dessa atividade foi durante a realização da mesma, na qual observamos o quanto foi instigante e prazeroso e para todas as crianças.

    Com a realização dessa atividade constatamos que quanto mais cedo as crianças forem inseridas nesse  mundo informatizado mais chances terão de enfrentar esse mundo globalizado com sucesso.

ATIVIDADE 2.6 PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

ESCOLA: MUNICIPAL NOSSA SENHORA DE FÁTIMA

TEMA: Desenho( tuxPaint): Programa Linux Educacional
SÉRIE: Maternal ll.

OBJETIVOS:

_ Conhecer e interagir com os computadores;
_ Usar os teclados e a tela do computador;
_ Desenhar várias formas usando o programa do computador;
_ Trabalhar cores diversas;
_ Conhecer e visualizar algumas letras do alfabeto.

ETAPAS DA ATIVIDADE:

1- Organizar, conversar com as crianças sobre a atividade planejada,
2- Ligar os computadores, antes de trazer as crianças ao laboratório,  deixando na tela o jogo de desenhos a ser trabalhado,
3- Execução da atividade planejada,
4- Orientação aos alunos, pelos professores de como usar os jogos.

RECURSOS NECESSÁRIOS:


1- Laboratório de informática,
2- Programa de jogos Linux Educacional.

FORMAS DE AVALIAÇÃO:

1- Observação dos alunos na realização da atividade.
2- Lista de atividades com figuras, para colorir e identificar as cores.

ATIVIDADE 2.4 IMPRESSÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS DE NAVEGAÇÃO

 As  impressões de navegar no Blog da professora Dilce, sobre apresentação sobre hipertexto, foi muito interessante, pois tive a oportunidade de ler sobre a mesma atividade que fiz e ver o quanto as ideias dos educadores se assemelham quando o assunto é educação. E realmente , quanto mais navegamos, mais lemos e mais temos a acrescentar no nosso conhecimento e a de nossos alunos, são mais horizontes se abrindo, conhecimentos de fato se efetivando.

Atividade 2.3 O que é hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Referência bibliográfica: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Atividade 2.2: Coisas importantes e significativas sobre hipertexto

      A internet está presente na nossa vida cotidiana. Ela nos oferece muitos recursos, seja na nossa vida doméstica, ou profissional, pois por meio dela conseguimos solucionar muitos problemas do dia a dia. Como profissional da educação, a internet é um recurso que não pode ser deixado de lado, é um meio que orienta na preparação de uma aula, uma pesquisa orientada aos alunos, ela tem uma  infinidade de recursos. Um deles é a possibilidade de escrever hipertextos. 

      O Hipertexto é um grande texto com outros textos contidos nele,  é  um texto não linear, que nos possibilita várias consultas a outros textos no momento da leitura. Apesar da internet circular a pouco tempo no nosso meio esse é um recurso antigo, como exemplo podemos citar as sagradas escrituras -  a Bíblia.

     O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.O hipertexto traz informações sobre outras culturas, O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta.

Referência bibliográfica: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Atividade 2.1: Apresentação sobre hipertexto. Navegação em hipertexto.

Hoje escrever um texto ficou mais fácil, pois temos muitas fontes de pesquisa, dentre elas a internet que nos possibilita um mundo de informações, a qual nos permite acessar e interligar nossos textos enriquecendo-os com links que trazem maiores informações sobre o que escrevemos.Falar em computador sem internet é a mesma coisa que estarmos em casa sem energia elétrica, pois não conseguimos fazer nada. A internet está enraizada em nossas vidas assim como o alimentar-nos está  para a nossa sobrevivência. Na internet temos tudo que procuramos, desde uma simples pesquisa até comprarmos algo para nós ou nossa casa. A realidade hoje é essa, não podemos nos desconectar, senão nos tornaremos alheios ao mundo pós-moderno.

Atividade 1.7: Trabalho com Projetos

PROJETO: CONSTRUÇÃO SÓLIDA

OBJETIVOS

* Compreender propriedades básicas dos sólidos geométricos.

* Conhecer o nome de alguns sólidos.

CONTEÚDO

* Sólidos geométricos.

ANOS: Pré-escola  

TEMPO ESTIMADO: Cinco aulas. 

MATERIAL NECESSÁRIO

* Caixas de papelão e objetos de tamanhos e formas variados (retangulares, cilíndricos, em forma de prisma etc.).  

DESENVOLVIMENTO

* 1ª  etapa

Realize uma atividade de levantamento de informações sobre os sólidos apresentando as caixas e os objetos que você levou para a classe e fazendo perguntas: quantos lados tem cada uma? Alguma delas tem lados iguais? Quais são as mais parecidas entre si? Por quê? Quais são as mais adequadas para empilhar? Como se chamam? 

* 2ª  etapa

Divida a classe em grupos de quatro crianças. Entregue a cada um caixas e objetos e lance o desafio: construir a torre mais alta possível. Explique que, para a torre não cair, eles devem debater entre si e levar em conta a forma com que os objetos têm de ser usados. Durante a tarefa, você pode propor algumas questões: como posicionar um cilindro para fazer que apilha continue a subir? Uma embalagem de CD fica mais alta de pé ou deitada? Qual o melhor jeito de manter o equilíbrio? Verifique o critério usado pelas crianças para classificar as figuras e usá-las na construção.

* 3ª etapa

Para refletir sobre a etapa anterior, proponha que a turma examine as duas construções. Na torre campeã, que tipos de caixas foram usados? Por que ela ficou mais alta?Como conseguiu sustentar o equilíbrio? Se uma das torres tiver caído, leve a classe a entender o porquê. Quais caixas foram usados na base? Eles estavam apoiados nos lados mais largos ou mais finos? Em que medida isso fez diferença?

* 4ª etapa

Reúna novamente os objetos e as caixas e organize um novo jogo: agora, um dos grupos terá de pegar, no menor tempo possível, o sólido descrito pelo outro grupo . A dificuldade consiste em nãopoder apontar o obejeto. Se a criança sentir dificuldade, intervenha, perguntando, por exemplo, quantos lados tem o obejeto, se são iguais etc.

* 5ª etapa

Registre num cartaz as perguntas mais importantes que a turma formulou para diferenciar um sólido do outro. Com base nessas diferenças, apresente os nomes de alguns sólidos (cubo, parelelepípedo, cilindro, esfera, pirâmide e prisma são principais) e proponha às crianças jogar de novo - dessa vez, relembrando as perguntas e os novos  nomes aprendidos. No fim, promova uma reflexão coletiva: ficou mais fácil jogar com as novas dicas?

* Avaliação

Avalie a evolução de cada criança em termos da caracterização dos diferentes sólidos e do vocabulário específico (verifique, por exemplo, se indicativos genéricos do tipo "aquele ali" e "a figura pontuda" foram substituídos por outros mais próximos da linguagem geométrica). Se aturma apresentar dificuldades, retorne as atividades com algumas variações, trabalhando com duplas, em vez de grupos,e propondo desafios diferentes, como localizar a pirâmide, em vez do cubo, no meio dos sólidos.

Atividade 1.6 O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

Os recursos tecnológicos presentes no cotidiano escolar são os mais diversos, (revistas,  jornais, DVDs, data show; TV, computadores, câmara digital) e outros. Esses recursos por si só não faz ninguém aprender,  é necessário que o professor trabalhe com eles e mostre sua importância aos alunos, para que esses saibam que hoje mais do que nunca, é preciso saber, entender e aplicar no dia a dia os conhecimentos de informática. Os recursos tecnológicos no fazer pedagógico enriquece e torna as aulas mais interessantes e atrativas. Esse é o papel do professor, fazer com que os alunos sintam prazer em aprender.

Atividade 1.5: Ensinando e Aprendendo com Tecnologias Mídias Digitais/ Papel do Professor

FICHAMENTO: 

PROJETO: FOLCLORE

O projeto FOLCLORE é uma experiência que foi vivenciada pelos alunos de 2 e 3 anos de idade  na   Educação Infantil na creche da escola municipal Nossa Senhora de Fátima.

A temática folclore é um dos temas curriculares dessa modadlidade de ensino a qual foi vivenciada e experimentada pelas crianças com muito interesse e prazer na realização das atividades, pois elas puderam aprender sobre lendas, histórias, quadrinhas, advinhas, parlendas de diversas regiões e confeccionar em dobraduras alguns personagens folclóricos que fazem parte da cultura brasileira.

Os recursos e metodologias utilizados na realização das aulas e aprendizagem dos alunos e nas pesquisas realizadas na preparação das mesmas foi a INTERNET, um dos principais recursos, bem como DVDS, sons copiadora, impressora(para confecção de um livrinho), máquina fotográfica e outros.

As tecnologias utilizadas para o desenvolvimento desse projeto fez com que as aulas e seu desenrolar  acontecessem de forma criativa, prazerosa para os alunos e para mim como profissional e aprendiz inserida nesse mundo tecnológico e digital.

Atividade 1.4: Tecnologias existentes na escola

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASCw8FRAvfP2ZGc1M2hzeDZfMGdjNWtnOWQ0&hl=en_US

ATIVIDADE 1.3: VÍDEO SOBRE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA - LADISLAU DOWBOR

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

      O vídeo do professor Ladislau Dowbor faz um breve panorama sobre a Educação no Brasil e seus avanços tecnológicos, onde é demonstrado que há a necessidade urgente de a escola se redirecionar e  requalificar seu currículo  e profissionais para prepararem seus alunos para enfrentarem as novas exigências do mercado de trabalho, que cada vez mais requer de seus funcionários conhecimentos e habilidades para  insirem nesse sistema globalizado.

Atividade 1.2: Necessidades de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias:

A sociedade na qual estamos inseridos, sociedade globalizada, cada vez mais exigente, que requer de seus cidadãos informações e conhecimentos das novas tecnologias existentes, faz com busquemos nos qualificar e atualizar  para estarmos conectados a esse mundo de informações e tecnologias. As novas tecnologias presentes na sociedade, faz com que nos qualifiquemos para atuar profissionalmente ou então nos tornaremos  obsoletos para a sociedade. Transformar as informações em conhecimento nem sempre é fácil, pois ao mesmo tempo em que as informações e conhecimento são para todos, percebemos o paradoxo existente, pois  nem todos tem acesso às novas tecnologias e às formas de conquistá-las. As novas tecnologias vivenciadas hoje, presente praticamente em tudo que fazemos, inseridas na nossa vida desde a hora que acordamos pela manhã até  ao nos recolhermos à noite nos faz refletir sobre nosso papel como cidadão e profissional e da necessidade de estarmos sempre buscando nos atualizar. Como profissional devemos entender que, como educadores a nossa responsabilidade é ainda maior, pois vários educandos  esperam que o inserimos nesse mundo globalizado, dando-lhes informações, conhecimentos e suporte para enfrentarem o que hoje a vida se impõe para ser considerado de fato um cidadão informatizado.

Atividade 1.1: Quem sou eu como professor e aprendiz?

O profissional da educação nesse mundo globalizado precisa de  muito empenho e dedicação constantes no desempenho de suas atividades diárias. Como professor procuro sempre me atualizar, buscando novos conhecimentos para acrescentar e melhorar a minha formação e aplicar os conhecimentos adquiridos na minha sala de aula. Nas minhas aulas esses conhecimentos das novas tecnologias, que são: computadores, copiadora, máquina fotográfica, DVD, data show, televisão e outros, são incorporados nas aulas e transformados em conhecimentos para mim e meus alunos. Essas tecnologias faz com que as aulas fiquem mais atrativas e o conhecimento se efetive de fato. Como aprendiz percebo a cada dia que  estar atualizada é de suma importância para manter a qualidade do meu trabalho e transmitir aos meus alunos o que a sociedade espera de nós seres humanos. Essa sociedade globalizada exige que tenhamos conhecimentos das novas tecnologias para enfrentarmos o dia-a- dia e nos manter no mercado de trabalho.

Educação e Tecnologia

A educação brasileira está cada vez mais requerendo aperfeiçoamento de seus profissionais, pois estudos têm comprovado o baixo rendimento escolar em praticamente todo país.Em virtude desse baixo rendimento, o MEC vem investindo em formação e em  novas tecnologias para capacitar professores
com o intuito de melhorar a qualidade educacional, para que com isso  esses profissionais possam acompanhar a evolução que ora se faz  necessário e transmita esse conhecimento aos seus alunos capacitando-os para enfrentar as novas exigências da sociedade.